Avainsana: jamk

Ilmoittautuminen Jamkin kevään opintotarjontaan on alkanut

(In English below)

Opintotarjottimelle on nyt avattu Jamkin kevään opintojaksoja. EduFutura-yhteistyö mahdollistaa oppilaitosten välisen ristiinopiskelun eli Gradian ja Jyväksylän yliopiston opiskelijat voivat vapaasti käydä Jyväskylän ammattikorkeakoulun tarjoamilla kursseilla. Tarjolla on opintojaksoja niin suomeksi kuin englanniksikin.

Esimerkiksi pelituotannosta kiinnostuneille löytyy opintojaksoja niin 3D animointiin, mobiilisovelluskehitykseen kuin pelien testaamiseen. Suomenkielen oppijoille on tarjolla ”Puhu suomeksi” -opintojakso.

Ilmoittautuminen suurimpaan osaan opintojaksoista on alkanut 13.11. Tarkistathan opintojaksokohtaisen aikataulun kunkin opintojakson esitteestä. Kaikki opintojaksot löydät opintotarjottimelta: edufutura.fi/opintotarjotin/ 

//

A large number of Jamk courses have been added to the course catalogue. The EduFutura cooperation enables cross-study between institutions, i.e. students from Gradia and the University of Jyväskylä can freely attend courses offered by Jyväskylä University of Applied Sciences. There are courses available in both Finnish and English.

For example, for those interested in game production, there are courses in 3D animation, mobile app development and game testing. In addition, athlete studies are now also available for in English.

Enrolment for most of the courses has started on 13th November. Please refer to the course brochure for the timetable for each course. You’ll find all available courses in edufutura.fi/en/coursecatalogue/

EduFutura osallistui Jamkin InnoFlash-viikkoon tulevaisuuden osaamistarpeita kartoittavalla toimeksiannolla

Jyväskylän ammattikorkeakoulun InnoFlash-viikko järjestettiin jälleen 6.-10.11. InnoFlash-opintojaksolla opiskelijat luovat tiimeinä asiakaslähtöisiä ratkaisuehdotuksia työelämän aitoihin haasteisiin. Opintojaksolla opittuja innovointi-, suunnittelu- ja ratkaisumenetelmiä voi hyödyntää sekä työelämässä että myöhemmin opinnoissa. EduFutura haastoi opiskelijat pohtimaan sitä, millaisia osaamistarpeita tulevaisuudessa on ja miten EduFutura voisi tukea opiskelijoita muuttuvassa maailmassa samalla kehittäen Keski-Suomen aluetta yhteistyössä elinkeinoelämän kanssa.

EduFuturan toimeksiantoa oli ratkaisemassa kaksitoista monialaista tiimiä. Päätöspäivänä kullakin tiimillä oli viisi minuuttia aikaa pitchata ideansa toimeksiantajille. Tiimeistä valittiin kolme pitämään pidemmät, kymmenen minuutin esitykset innovaatioistaan. Lopulta valittiin voittajatiimi, joka palkittiin makeasti EduFutura-kangaskasseilla ja suklaalevyillä. Kaikki tiimit olivat oivaltavasti löytäneet melko abstaktista ja pohdiskelevasta toimeksiannosta konkreettisia tarttumakohtia, joita olivat lähteneet kehittämään. Erityisesti kiitosta sai opiskelijoiden loistavat esiintymistaidot.

Opiskelijoita luokkahuoneessa
InnoFlashissa opiskelijat työskentelevät monialaisissa tiimeissä viikon ratkaisten toimeksiantajien haasteita. Opintojakso on pakollinen kaikille Jyväskylän ammattikorkeakoulun opiskelijoille. Kuva: Jouni Huotari

Kaikissa tiimeissä ja tehdyissä kartoituksissa nousi esiin, etteivät opiskelijat tunne EduFuturaa lainkaan. Markkinoinnin ja erityisesti sosiaalisen median kanavien puutetta ihmeteltiin ja tähän saatiin monta kehitysideaa.

Kärkikolmikossa opiskelijoita ja työelämää lähentäviä innovaatioita sekä opintojaksoja suositteleva tekoäly

Kolmen parhaan idean joukkoon valittiin innovaatio yhteisestä alustasta, joka toisi yhteen niin opiskelijat, oppilaitokset kuin työnantajatkin. Tiimin kyselyissä oli ilmennyt, että useiden järjestelmien käyttö kuormittaa opiskelijoita ja niiden keskittäminen voisi helpottaa esimerkiksi opiskelijoiden ja harjoittelijoita etsivien työnantajien kohtaamista. Toinen kolmen parhaan joukkoon valittu idea oli chatbot, joka suosittelisi opiskelijoille juuri hänen opintoihinsa sopivia kursseja. Esitys vakuutti konkreettisuudellaan, sillä tiimi oli luonut chatbotista jo valmiin mallin esitykseen.

Voittajaideaksi valikoitui työelämän kanssa yhdessä räätälöitävä koulutuspaketti, jonka opiskelijat voisivat suorittaa parantaakseen työllistymismahdollisuuksia. Idea oli esityksistä kaikista pisimmälle viedyin ja realistisin toteuttaa. Työelämän tarpeita palvelevia koulutuspaketteja voitaisiin muodostaa jo EduFuturan nykyisestä opintotarjonnasta.

Kaiken kaikkiaan InnoFlash-viikko oli EduFuturalle todella antoisa ja antoi paljon syötteitä, joita lähteä kehittämään. Opiskelijoiden innovatiivisuus ja innostus tarttui myös toimeksiantajiin viikon aikana. EduFutura jatkaa mielellään myös tulevaisuudessa yhteistyötä InnoFlashin kanssa uusien toimeksiantojen merkeissä.

Jamk Future Factory mukana EduFuturan kehittämisessä

Jamk Future Factory yhdistää opiskelijat ja työelämän, kun eri aloilta koostuvat opiskelijatiimit ratkovat työelämän toimeksiantoja. Kaksi liiketalouden, taloushallinnon ja palveluliiketoiminnan opiskelijoista koostuvaa opiskelijaryhmää työskenteli Future Factory-projektissaan EduFuturan viestinnän kehittämisen parissa. Ensimmäisen projektiryhmän aiheena oli EduFuturan tunnettuuden lisääminen sekä opiskelijoiden tavoittaminen, toisen ryhmän aiheena puolestaan EduFuturan opiskelijanäkökulman parantaminen opintotarjonnassa.

Uusia ideoita opiskelijoiden tavoittamiseen ja opintotarjonnan houkuttelevuuteen

Ryhmä 1. Liiketalouden ja taloushallinnon opiskelijat Emmi Talus, Henna Pantsu ja Anu Mäkilä

Ensimmäisen ryhmän päätavoitteena oli EduFuturan tunnettuuden lisääminen. Projektilta toivottiin vastauksia siihen, kuinka opiskelijat tavoitetaan ja kuinka opintotarjonnasta saadaan houkutteleva. Projektin tuloksina ja kehitysehdotuksina projektiryhmä esitti EduFuturan opintotarjonnan tärkeimpien kohderyhmien tunnistamisen sekä esittelivät valmiita opiskelijaprofiilimalleja. Kohderyhmää rajaamalla EduFuturan palveluita voidaan tuottaa ja tarjota opinnoista eniten hyötyvälle ryhmälle. Lisäksi esitettiin opiskelijatutoreiden hyödyntämistä, jolloin tutorit pystyisivät opastamaan opintojensa alkuvaiheessa olevia opiskelijoita ristiinopiskelusuunnitelman laatimisessa ja kursseille ilmoittautumisessa. Kyselystä saatujen tulosten perusteella myös tarjonnan keskittäminen väylä- ja polkuopintoihin olisi selkeämpää tarjonnassa olevien yksittäisten opintojaksojen sijaan. Toisaalta esimerkiksi kielikeskuksen (ja muiden yleisopintojen) opintojen lisääminen tarjontaan voisi laajentaa eri oppilaitosten opiskelijoiden verkottumista ja EduFuturan tunnettuutta.

Toiveena ajankohtaiset teemat ja työelämälähtöisyys

Ryhmä 2. Liiketalouden ja palveluliiketoiminnan opiskelijat Jesse Suvanto, Sara Saavalainen, Mira Nyman, Veera Vänttinen ja Sarianne Suurpää.

Toisen ryhmän tavoitteena oli projektityössään saada aiempaa laajempi käsitys opiskelijoiden tarpeista ja kokemuksista, mikä jatkossa mahdollistaa EduFuturan opintotarjonnan kehittämisen paremmin opiskelijoiden tarpeita vastaavaksi. Tutkimus toteutettiin digitaalisena kyselytutkimuksena, johon vastasi yhteensä 432 EduFutura-oppilaitosten opiskelijaa.

Vastauksissa korostui joustavien aikataulujen ja etäopiskelun tärkeys, ja paikallaolovelvollisuus nousikin esiin osallistumisen esteenä. Vaikka EduFuturan opintojaksojen sisällöt koettiin pääosin hyviksi ja monipuolisiksi, tuli kritiikkiä tiedon saatavuudesta, epäselvistä kurssikuvauksista sekä monimutkaisista ilmoittautumiskäytännöistä. Lisää tietoa EduFuturan tarjonnasta toivottiin erityisesti sosiaalisen median kanavien kautta. Erityisesti opiskelijat toivovat kurssitarjonnan sisältävän kielten ja viestinnän, psykologian, liiketoiminnan, yrittäjyyden, kauppatieteiden ja kasvatustieteiden opintoja, sekä non-stop-kursseja. Tärkeimpinä yksittäisinä teemoina nostettiin kestävä kehitys sekä kyberturvallisuus. Lisäksi kurssitarjontaan kaivataan työelämälähtöisempiä, konkreettista osaamista lisääviä kursseja esimerkiksi työelämässä käytettävistä ohjelmistoista tai verkkosivujen suunnittelusta.

EduFuturan edustajat Katja Räsänen ja Anni Wargh ovat erittäin tyytyväisiä projektien tuloksiin, jotka antoivat paljon hyödyllistä tietoa EduFuturan  kehittämisohjelmien työskentelyyn. Toimeksiantoja tullaan hyödyntämään EduFuturassa myös jatkossa.